走出“启蒙与救亡的双重变奏”

　　汪丁丁

　　约100年前，1905年9月2日，科举废止。“著自丙午科为始，所有乡会试一律停止。各省岁科考试，亦即停止”。

　　此举非同小可，非经历过极大刺激而不能为。这极大刺激，远者起自英伦，近者来自日本。后者向西方学习，表面看去，与李鸿章等人“兴洋务”的举措差不多。可是两相较量，甲午海战，北洋水师居然全军覆没，于是分出来“器物层面”与“制度层面”两种不同的西化方式。由器物层面的改革深入到制度层面的改革，逐渐变得激烈起来，按照余英时先生的看法，不仅导致了“新文化运动”，而且最终导致了“无产阶级文化大革命”。